Harry Cohen Tanugi

Une étude révèle que la dyslexie pourrait présenter des avantages surprenants pour l'évolution.

Une nouvelle étude menée par des psychologues de l'Université de Cambridge sur les caractéristiques de la dyslexie développementale (DD) affirme que les éléments neurologiques de la DD pourraient en fait être avantageux dans différentes circonstances.

La dyslexie est un trouble neurologique qui entraîne des difficultés d'apprentissage des compétences linguistiques telles que l'écriture, la lecture et l'orthographe. La Fédération mondiale de neurologie définit la dyslexie comme "un trouble chez les enfants qui, en dépit d'une expérience conventionnelle en classe, ne parviennent pas à acquérir les compétences linguistiques en matière de lecture, d'écriture et d'orthographe correspondant à leurs capacités intellectuelles", mais le moment est peut-être venu de changer notre point de vue sur la question.

Selon l'étude, les personnes atteintes de dyslexie sont spécialisées dans l'exploration de l'inconnu. En d'autres termes, les cerveaux qui ont du mal à interpréter rapidement les mots écrits pourraient trouver plus facile d'explorer leur environnement à la recherche d'indices utiles pour les aider à prendre de meilleures décisions. Cette étude s'écarte des recherches précédentes qui poursuivaient la vision traditionnelle de la dyslexie développementale comme un désavantage.

Fournir un nouveau cadre

"La vision de la dyslexie centrée sur le déficit ne dit pas tout", explique le Dr Helen Taylor, chercheuse affiliée au McDonald Institute for Archaeological Research de l'Université de Cambridge et chercheuse associée à l'Université de Strathclyde. "Cette recherche propose un nouveau cadre pour nous aider à mieux comprendre les forces cognitives des personnes atteintes de dyslexie."

Personnes atteintes de dyslexie peuvent éprouver plus de difficultés à l'apprentissage procédural que les personnes non dyslexiques, mais les deux groupes présentent des avantages et des inconvénients.

"Une fois qu'une compétence devient automatique, on exploite essentiellement la même information encore et encore", a déclaré Taylor. "À l'inverse, si un individu a du mal à acquérir l'automaticité, il conserve la conscience du processus. L'avantage est qu'une compétence ou un processus peut encore être amélioré et que l'exploration peut se poursuivre."

Ces nouvelles découvertes sont expliquées en relation avec la "cognition complémentaire", une théorie selon laquelle nos ancêtres ont évolué pour se spécialiser dans des méthodes de pensée diverses mais complémentaires, renforçant ainsi la capacité d'adaptation des humains par la collaboration.

Ces spécialisations cognitives trouvent leur origine dans le compromis bien connu entre la recherche de nouvelles connaissances et l'utilisation de ce qui est déjà connu. Parce qu'iour survivre, nous devons trouver un équilibre entre notre besoin d'exploiter les ressources existantes et d'explorer de nouvelles ressources, comme dans tout système compliqué.

La recherche affirme également que les différences cognitives observées chez les personnes atteintes de troubles développementaux ne peuvent être réduites à un simple reflet des variations au sein de la population. Au contraire, le regroupement robuste entre les traits exploratoires et les compromis suggère que ces variations sont le résultat d'un modèle de spécialisation et qu'elles ont été sélectionnées au cours de l'histoire de l'humanité. l'évolution.

Les chercheurs ont découvert que des données provenant de diverses autres disciplines d'étude appuyaient leurs conclusions. Par exemple, un biais exploratoire chez une si grande proportion de la population suggère que notre espèce a évolué à une époque de flux et d'incertitude importants. Cela concorde avec les recherches menées en paléoarchéologie, qui montrent qu'une énorme instabilité climatique et environnementale sur des centaines de milliers d'années a eu un impact sur le cours de l'évolution humaine.

Le site résultats de l'étude ont été publiées le 24 juin 2022 dans la revue Frontiers in Psychology.

Résumé

Nous soulevons la nouvelle possibilité que les personnes diagnostiquées avec la dyslexie développementale (DD) sont spécialisées dans la recherche cognitive exploratoire, et plutôt que d'avoir un trouble neurocognitif, jouent un rôle essentiel dans l'adaptation humaine. La plupart des recherches sur la DD ont porté sur les difficultés scolaires, les théories présentant les différences dans les processus neurocognitifs comme des déficits. Cependant, il est souvent proposé aux personnes atteintes de DD de posséder certaines forces - en particulier dans des domaines comme la découverte, l'invention et la créativité - que les théories centrées sur les déficits ne peuvent expliquer. Nous cherchons à savoir si ces forces reflètent une spécialisation exploratoire sous-jacente. Nous réexaminons des études expérimentales en psychologie et en neurosciences en utilisant le cadre de la théorie de l'exploration. recherche cognitiveLa recherche cognitive est l'un des aspects les plus importants des processus psychologiques, qui impliquent un compromis entre l'exploration et l'exploitation. Nous rapportons des preuves d'un biais exploratoire dans les stratégies cognitives associées à la DD. La prévalence élevée de la DD et le biais exploratoire qui l'accompagne dans plusieurs domaines de la cognition suggèrent l'existence d'une spécialisation exploratoire. Une perspective évolutionniste explique la combinaison des résultats et remet en question l'idée que les personnes atteintes de la DD présentent un trouble. Dans les groupes coopératifs, la spécialisation individuelle est favorisée lorsque les caractéristiques qui confèrent des avantages en termes de fitness sont fonctionnellement incompatibles. Les preuves de la spécialisation de la recherche suggèrent que, comme certains autres organismes sociaux, les humains arbitrent le compromis exploration-exploitation en se spécialisant dans des stratégies complémentaires. L'existence d'un système de recherche cognitive collective qui émerge par la collaboration contribuerait à expliquer l'exceptionnelle capacité d'adaptation de notre espèce. Elle s'aligne également sur les preuves d'une variabilité substantielle au cours de notre histoire évolutive et sur la notion selon laquelle les humains sont adaptés non pas à un habitat particulier, mais à la variabilité elle-même. La spécialisation crée une interdépendance et nécessite d'équilibrer des stratégies complémentaires. Recadrer le DD souligne donc l'urgence de modifier certaines pratiques culturelles pour s'assurer que nous n'inhibons pas l'adaptation. Les principales améliorations consisteraient à supprimer les obstacles culturels à l'exploration et à favoriser l'apprentissage exploratoire dans l'éducation, le monde universitaire et le lieu de travail, ainsi qu'à privilégier la collaboration par rapport à la concurrence. La spécialisation dans des capacités de recherche complémentaires représente une méta-adaptation ; grâce à la collaboration, cela permet probablement aux groupes humains (en tant qu'espèce et en tant que systèmes culturels) de s'adapter avec succès. Un changement culturel visant à soutenir ce système de recherche collaborative pourrait donc être essentiel pour relever les défis auxquels l'humanité est actuellement confrontée.



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